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Adiós a los prejuicios: la dislexia no es un problema de inteligencia

El equipo de psicopedagogas del Hospital de Clínicas aporta una nueva mirada a esta afección que padece entre el 3% y el 5% de la población mundial y que vuelve a estar en la mira de los especialistas. De qué se trata esta disfunción neurobiológica que acompaña a la persona a lo largo de toda su vida

Durante mucho tiempo, hablar de dislexia era hablar de un síntoma indicador de una problemática emocional, que afectaba el progreso de algunos chicos en edad escolar. Sin el avance tecnológico que permitía dar cuenta de las reacciones a nivel del cerebro ante ciertas estimulaciones, este tipo de disfunciones caía en una generalización, falta del diagnóstico específico y la intervención profesional adecuada. Hoy en día, la tendencia es catalogarla como una disfunción neurobiológica que acompaña a la persona a lo largo de toda su vida.

La dislexia es una disfunción neurobiológica que acompaña a la persona a lo largo de toda su vida (iStock)

La dislexia es una disfunción neurobiológica que acompaña a la persona a lo largo de toda su vida (iStock)

Gustavo Abichacra, médico pediatra y presidente del Comité Científico de la Asociación Dislexia y Familia (DISFAM) explicó a Infobae: “La dislexia es un trastorno del lenguaje, de la comunicación de origen neurobiológico, hereditario, relacionado con una anomalía en la migración neuronal. Consiste en la aparición en forma inesperada de una imposibilidad de una lectura fluida, exacta y automatizada. Es una dificultad para decodificar un código auditivo en código visual. El pensamiento del disléxico es como una película continua que se interrumpe cada vez que aparece una palabra abstracta, y el 50% de nuestro vocabulario está compuesto de esa forma”.

Los avances tecnológicos y los nuevos estudios dan por tierra el concepto de poca inteligencia
Los avances tecnológicos y los nuevos estudios dan por tierra el concepto de poca inteligencia

Antes de conocerse el origen de la dislexia, a estos niños se los consideraba “inmaduros” en el aprendizaje y generalmente iban a un tratamiento psicológico para aceptar sus limitaciones.

 La dislexia está considerada una disfunción neurobiológica que acompaña a la persona a lo largo de toda su vida.

El Hospital de Clínicas cuenta con un equipo de psicopedagogas, integrado por las licenciadas Rosamarina Álvarez, Marina Croseri, Patricia Pasqua y Karina Estigarribia, que reciben las consultas e intervienen en cada caso. Para ellas, la dislexia no es un problema de inteligencia, sino una afección que tiene que ver con el aprendizaje.

“Para el chico con dislexia, todo se hace un poco cuesta arriba. Porque la lectura y la escritura son cosas con las que se va a enfrentar toda la vida”, explicó a Infobae la licenciada Rosamarina Alvarez. Su colega, Marina Croceri, completó: “Estamos ante una persona que cuando se encuentra con un escrito, no encuentra ninguna representación. Es como intentar leer un idioma totalmente desconocido que para él no tiene lógica, no lo puede descifrar”.

La clave está en el diagnóstico adecuado en el momento preciso: “Se necesita que el chico tenga algunos conocimientos sistemáticos sobre lenguaje, lectura y escritura para estar seguros que es dislexia. Tiene que avanzar en la escolarización, por lo menos hasta segundo o tercer grado. Sin embargo, hay que prestar atención a los progresos desde el jardín, porque se manifiesta desde muy temprano”, explicó Patricia Pasqua.

Los especialistas afirman que la clave está en el diagnóstico adecuado en el momento preciso (iStock)

Los especialistas afirman que la clave está en el diagnóstico adecuado en el momento preciso (iStock)

Álvarez explicó que esto es algo que va a acompañar al niño casi toda la vida, pero que puede aprender a compensar muy bien. Y Croceri opinó que lo principal es la familia. “No solo el acompañamiento que brinda, sino cómo impacta el diagnóstico. Hay que aprender a manejar la presión que los padres ponen en el chico cuando pasa el tiempo y no aprende a leer y escribir. También lo dispuestos que están a pedir ayuda, muchas veces se escudan en otras capacidades y le restan importancia”, puntualizo Croceri.

Autoestima y capacidades

El tratamiento que llevan adelante la psicopedagogas está orientado a dos objetivos. En primer lugar, reforzar el autoestima del paciente y potenciar las otras capacidades que pueda desarrollar, fortaleciendo aspectos positivos. En segundo término, comienza un abordaje re-educativo, con estimulación y trabajo sobre las funciones que presentan dificultad. “El potencial puede no estar puesto en la lectura o la escritura, pero si en otras habilidades innatas, hay chicos disléxicos que son muy hábiles para las matemáticas, por ejemplo”, afirmó Álvarez.

Y por último, se trabaja en conjunto con la escuela. “Depende en que etapa escolar esté será el tipo de ayuda. A partir de 4º o 5º grado será tal vez una maestra integradora. También la cursada debería respetar las necesidades del alumno, quizás se tenga que tomar más lecciones orales y no tanto pruebas escritas, por ejemplo”, sostuvo Pasqua y especificó: “Si empezamos a observar la dislexia en un alumno de preescolar o de sala de 4, el trabajo de las psicopedagogas será estimular todo lo que es la conciencia fonológica, a través de juegos, rimas, versos, cantos. Una cosa mucho más lúdica donde se puede abordar esta problemática en esta etapa temprana”.

La escuela debe acompañar al alumno que padece dislexia

La escuela debe acompañar al alumno que padece dislexia

“La escuela tiene que tomar conciencia de la existencia de la dislexia y otras disfunciones similares. Los chicos diagnosticados tienen que seguir teniendo su matrícula y su espacio en la escuela a la que asisten y la misma se tiene que comprometer en ayudar y brindar las herramientas para poder asistir a sus necesidades”, concluyó Croceri.

En consonancia, en 2016 se aprobó la Ley 27.306 sobre Disfunciones Específicas del Aprendizaje (DEA) que entre otras obliga al sistema de salud a cubrir la detección temprana, el diagnóstico y el tratamiento de las DEA, además de la capacitación docente, la cobertura de necesidades por parte de los establecimientos educativos y la difusión masiva con campañas a la comunidad.

01/12/2016 Comments are off admin

La Justicia obliga a los colegios a aplicar el protocolo en niños con TDAH

La Sala de lo Contencioso Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León ha concluido que un colegio del municipio palentino de Carrión de los Condes no aplicó a un alumno de Primaria el protocolo establecido para casos de escolares de altas capacidades y diagnosticados de TDAH.

El TSJCyL revoca así otra sentencia dictada por el Juzgado de lo Contencioso Administrativo de Palencia que daba la razón al centro y a la Dirección Provincial de Educación, argumentando que el centro escolar de Carrión de los Condes en el que el niño cursaba 5º de Primaria no siguió el protocolo habilitado para casos especiales. Según consta en la resolución, el niño estaba diagnosticado de un trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) desde el año 2011, circunstancia que se comunicó al centro educativo para que se aplicara el protocolo para los alumnos con necesidades educativas especiales aprobado por la Consejería de Educación.

Una vez examinado el expediente administrativo, la sala ha llegado a la conclusión de que “ese protocolo no se ha aplicado” y que “no se ha sabido resolver una situación, caracterizada por faltas de comportamiento del menor y castigos o sanciones impuestas como reacción, sin aplicación concreta de medidas congruentes con el diagnóstico de TDAH, y sin saber si efectivamente si tales sanciones eran las adecuadas para dicho trastorno”. Además el TSJCyL establece que el centro educativo se limitó a comunicar la decisión de que el niño no pasara de curso a la madre del menor, “sin darle la más mínima posibilidad de intervención en la toma de la decisión controvertida”.

Tras el fracaso en el colegio de Carrión de los Condes, el niño y su familia se trasladaron a Madrid para matricularle en un colegio inclusivo, donde ahora “es feliz, aprende y disfruta cada día con lo que hace”, según ha manifestado la madre del niño a través de un comunicado. Esta se ha mostrado satisfecha porque el Tribunal Superior de Justicia de Castilla y León les haya dado la razón después de año y medio, aunque lamenta que la sentencia no se pueda cumplir, porque el niño ya ha repetido 5º y ahora está cursando 6º en Madrid.

Fuente: https://www.redaccionmedica.com/secciones/derecho/la-justicia-obliga-a-los-colegios-a-aplicar-el-protocolo-en-ninos-con-tdah-9410

Gabino Diego trae a Mallorca ‘Una noche con Gabino’ en favor de los disléxicos

ELMUNDO.ES

PALMA.- ‘Soy disléxico y me costó mucho sacar mis estudios. Me echaron de cinco colegios y dejé mis estudios en 2º de BUP’. Así de tajante se mostraba el polifacético actor que, desde pequeño, padece este trastorno neurobiológico tan desconocido como es la dislexia.

El actor ha decidido ofrecer todo su apoyo a la Asociación de Dislexia y Familia (Disfam) y para ello este sábado llevará a cabo su conocida actuación ‘Una noche con Gabino’ en el Teatro de Lloseta a las 21.30 horas, con el objetivo de recaudar fondos para la asociación.

El actor reconoce no haber tenido el apoyo de su familia debido al desconocimiento que hay sobre este trastorno, de ahí la importancia de hacer llegar a toda la sociedad los motivos y, sobretodo, soluciones, para mejorar la calidad de vida de aquellas personas, sobre todo niños, que padecen dislexia.

La obra que presentará mañana Diego en el Teatro Lloseta tiene precisamente como tema central sus vivencias como disléxico, contadas todas con humor porque “reír te ayuda a sobrevivir”, ha señalado el propio protagonista.

Cabe destacar que la dislexia afecta a un 10% de la población y que 4 de cada 6 fracasos escolares se deben a dicho trastorno neurobiológico. En el caso de Gabino, donde el fracaso escolar ha sido una realidad, hay que resaltar que a pesar de haber sido expulsado de cinco colegios “por vago” yhaber dejado los estudios a los 16 años, es uno de los actores españoles que más éxitos ha cosechado en el panorama actual, tanto en cine como en teatro. Sin duda alguna, se trata de un gran ejemplo de que la dislexia no es un impedimento para alcanzar el éxito sino que, como él mismo ha declarado, “hay que saber canalizar”.

Las entradas para la actuación de mañana están ya a la venta en Xocolat Palma y discos Baba de Inca a un precio único de 15 euros, cuya recaudación se destinará íntegramente a la asociación de disléxicos de Baleares.