L'OIDEA presiede l'atto per la Giornata internazionale della dislessia alle Nazioni Unite
Presso la sede delle Nazioni Unite, l'UNESCO ha aderito alle Missioni Permanenti di Slovacchia , Spagna , Ghana , India , Cipro e Repubblica Dominicana alle Nazioni Unite, nonché a UNICEF , disfam y OIDEA , nell'organizzazione di un incontro-evento dal titolo “Uniti per la dislessia. Il dibattito mirava ad aumentare la consapevolezza e il riconoscimento della dislessia e ha chiesto un maggiore sostegno da parte degli Stati membri per proclamare l'8 ottobre come giornata internazionale della dislessia dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite.
dislessia , un disturbo dell'apprendimento con difficoltà di lettura, colpisce più del 10% della popolazione mondiale e rischia di provocare analfabetismo ed esclusione sociale se non adeguatamente curato. L'UNESCO ha confermato l'invito all'azione per creare ambienti e opportunità eque e inclusivi per migliorare l'inclusione degli studenti dislessici nell'istruzione e nella società.
Eliot Minchenberg, Direttore dell'Ufficio dell'UNESCO a New York e Rappresentante dell'UNESCO presso le Nazioni Unite, ha chiesto seria attenzione e sforzi mirati per garantire l'inclusione a tutti i livelli di persone con differenze di apprendimento, comprese dislessia, disgrafia, discalculia e disprassia. Ha sottolineato che i sistemi educativi universali sono un ostacolo importante che impedisce agli studenti dislessici di avere successo negli studi e nella carriera, chiedendo così una trasformazione nella filosofia e nella pratica dell'istruzione dando potere agli insegnanti e incorporando le tecnologie pertinenti.
Riferendosi agli approcci e alle soluzioni dell'UNESCO, ha evidenziato il ruolo pionieristico dell'UNESCO nel sostenere l'istruzione inclusiva, che è fondamentale nel promuovere un approccio mirato per gli studenti in difficoltà. Ha anche ricordato il Vertice sulla trasformazione dell'istruzione a settembre che ha innescato un movimento globale che ha evidenziato la necessità di farlo costruire scuole inclusive, sicure e sane.. La promozione di un'azione efficace richiede la mobilitazione di più attori, comprese comunità, insegnanti, genitori, settori pertinenti, attori non governativi, ecc., affinché lavorino insieme per trasformare gli ambienti educativi che promuovono l'apprendimento in vari modi. A questo proposito, ha sottolineato che l'UNESCO lavora anche per migliorare le capacità nazionali di riformare i sistemi educativi, rafforzare i quadri giuridici e politici e promuovere i partenariati. Infine, ha chiesto una rinnovata collaborazione per sfruttare il potenziale della "mente dislessica" per promuovere il progresso scientifico e culturale dell'umanità.
In questa occasione, il Rappresentante Permanente della Repubblica Slovacca presso le Nazioni Unite, SE l'Ambasciatore Michal Mlynar, ha invitato la comunità mondiale a massimizzare gli sforzi per rimuovere gli ostacoli all'istruzione dei bambini e dei giovani con dislessia. Il suo potenziale di offrire punti di vista distintivi per comprendere il mondo è stato evidenziato anche da SE l'Ambasciatore Agustin Santos Marave, Rappresentante Permanente della Spagna presso le Nazioni Unite.
Nel suo videomessaggio, la presidente della Commissione europea, Ursula von der Leyen, ha sottolineato l'impegno dell'Unione a dare potere alle persone con dislessia attraverso l'istruzione e la ricerca, sottolineando l'adozione di "The Pathways to School Success", che include le migliori pratiche per rendere aula più inclusiva. Altri interventi includevano commenti di rappresentanti di UNICEF, DISFAM e OIDEA, nonché storie personali condivise dai sostenitori della dislessia Georgia Ryan, Jeremy McKane e Dylan Douglas.
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