O presidente da Assembleia Nacional do Equador se reúne com o presidente da OIDEA e da Disfam, no âmbito da viagem de trabalho ao Equador, com o objetivo de propor uma Lei Integral que proteja os direitos das pessoas com dislexia e outros transtornos mentais aprendendo com sua fase educacional até a idade adulta.
A recepção por parte do Presidente da Assembleia Nacional foi excelente e disponibilizou a sua equipa de assessores para preparar o projecto e trabalhar em coordenação com as diferentes Comissões da Assembleia Nacional.
Na sede das Nações Unidas, a UNESCO juntou-se às Missões Permanentes de Eslováquia , Espanha , Gana , Índia , Chipre e a República Dominicana para as Nações Unidas, bem como para UNICEF , difamar y OIDEA , na organização de um evento de encontro intitulado “Unidos pela Dislexia. O debate teve como objetivo aumentar a conscientização e o reconhecimento da dislexia e pediu maior apoio dos Estados-Membros para proclamar o dia 8 de outubro como dia internacional da dislexia pela Assembleia Geral da ONU.
Dislexia , um distúrbio de aprendizagem com dificuldade de leitura, afeta mais de 10% da população mundial e corre o risco de causar analfabetismo e exclusão social se não for tratado adequadamente. A UNESCO confirmou o chamado à ação para criar ambientes e oportunidades iguais e inclusivos para melhorar a inclusão de alunos disléxicos na educação e na sociedade.
Eliot Minchenberg, diretor do escritório da UNESCO em Nova York e representante da UNESCO na ONU, pediu atenção séria e esforços direcionados para garantir a inclusão em todos os níveis de pessoas com diferenças de aprendizado, incluindo dislexia, disgrafia, discalculia e dispraxia. Ele ressaltou que os sistemas educacionais de tamanho único são uma grande barreira que impede os alunos disléxicos de ter sucesso em seus estudos e carreiras, exigindo assim uma transformação na filosofia e na prática da educação, capacitando os professores e incorporando tecnologias relevantes.
Referindo-se às abordagens e soluções da UNESCO, ele destacou o papel pioneiro da UNESCO na defesa da educação inclusiva, que é crucial na promoção de uma abordagem direcionada para estudantes com dificuldades. Ele também relembrou a Cúpula de Transformação da Educação em setembro que desencadeou um movimento global que destacou a necessidade de construir escolas inclusivas, seguras e saudáveis.. A promoção de ações efetivas requer a mobilização de múltiplos atores, incluindo comunidades, professores, pais, setores relevantes, atores não governamentais, etc., para trabalharem juntos para transformar ambientes educacionais que promovam a aprendizagem de várias maneiras. A esse respeito, ele enfatizou que a UNESCO também trabalha para melhorar as capacidades nacionais para reformar os sistemas educacionais, fortalecer os quadros jurídicos e políticos e promover parcerias. Finalmente, ele pediu uma colaboração renovada para aproveitar o potencial da “mente disléxica” para promover o progresso científico e cultural da humanidade.
Nesta ocasião, o Representante Permanente da República Eslovaca nas Nações Unidas, SE Embaixador Michal Mlynar, exortou a comunidade mundial a maximizar os esforços para remover os obstáculos à educação de crianças e jovens com dislexia. Seu potencial de oferecer pontos de vista diferenciados para entender o mundo também foi destacado por SE Embaixador Agustin Santos Marave, Representante Permanente da Espanha junto à ONU.
Na sua mensagem de vídeo, a Presidente da Comissão Europeia, Ursula von der Leyen, sublinhou o compromisso da União em capacitar as pessoas com dislexia através da educação e da investigação, destacando a adoção de “Os Caminhos para o Sucesso Escolar”, que inclui as melhores práticas para tornar a sala de aula mais inclusiva. Outras intervenções incluíram comentários de representantes do UNICEF, DISFAM e OIDEA, bem como histórias pessoais compartilhadas pelos defensores da dislexia Georgia Ryan, Jeremy McKane e Dylan Douglas.
A viagem pelos países da América Central terminou com uma visita ao Ministro da Educação da Costa Rica junto com Costa Rica. A equipa do Ministério mostrou-se muito disposta a assinar um acordo de colaboração para a formação de professores e famílias no país, bem como a estabelecer protocolos como o PRODISLEX para a detecção precoce e intervenção da Dislexia. Estamos muito felizes em saber que as reuniões que tivemos durante a pandemia deram frutos em muitos Estados ibero-americanos. Muito obrigado a Gilda-Tita Aguilar Montoya por toda a sua atenção durante a estadia no País! #UnidosPorLaDyslexia
O presidente da OIDEA e o Delegado da Disfam em El Salvador, reuniram-se com Autoridades do Ministério da Educação do País, com o objetivo de conhecer a estrutura que atende pessoas com dificuldades de aprendizagem e poder fornecer ferramentas e treinamento para funcionários do Ministério.
Além disso, foi dada especial ênfase à formação de futuros docentes nas Universidades, bem como à incorporação do programa Lecto aos computadores e tablets que vão entregar aos alunos neste ano letivo.
José Chicas prefeito desta cidade de El Salvador, foi o primeiro no mundo a receber este prêmio
A cidade de Ilopango (El Salvador) foi reconhecida com o Prêmio DISFAM este 2022 por ter realizado a melhor iniciativa de conscientização sobre a dislexia em 8 de outubro de 2021, por ocasião da celebração do Dia Internacional da Dislexia.
O prefeito de Ilopango, José Chicas, juntamente com a Federação Salvadorenha de Vela (FESAVELA) gravou um vídeo com as crianças deste clube com o objetivo de tornar visível a dislexia, um distúrbio de aprendizagem que afeta entre 10% e 15% da população. .
Os Prémios Disfam são um reconhecimento a entidades, organizações, administrações ou pessoas, que realizam o seu trabalho em benefício de pessoas com dificuldades de aprendizagem que a nossa organização premia desde 2008.
O presidente da FESAVELA e o prefeito de Ilopango deram alguns detalhes ao presidente da OIDEA em agradecimento pela visita da organização a El Salvador.
Durante nossa viagem de trabalho à Guatemala junto com o Ministério da Educação, analisamos dois anos de trabalho conjunto durante a pandemia e estabelecemos as principais linhas para 2022 e 2023.
Nos próximos dois anos, serão realizados workshops de normalização em salas de aula guatemaltecas, capacitação de professores e professores e um Congresso sobre dificuldades de aprendizagem para todos os países da América Central.
Tivemos a oportunidade de conhecer e treinar mais de 190 coordenadores de todo o país, e realizar um encontro com famílias e profissionais interessados em colaborar com alunos com dislexia e outros DEAs.
Reunião com a SEQ – Secretaria de Educação de Quintana Roo, com o objetivo de capacitar todos os professores do Estado e estabelecer protocolos de Detecção e Ação na Dislexia.
☑️ A partir de fevereiro assinamos o convênio para formação de professores de todas as etapas do ensino em todo o Estado
☑️ Um normal também será regulamentado para usar os Protocolos de Dislexia (PRODISLEX)
Muito obrigado à Dra. Luz María Abuxapqui González e sua equipe por toda a sua predisposição.
A Organização Internacional para a Dislexia e Outras Dificuldades Específicas de Aprendizagem (OIDEA) organizou uma reunião sobre Dislexia por ocasião da Assembleia Geral de 2021, na qual participaram os Embaixadores Permanentes da Espanha e Costa Rica junto às Nações Unidas, bem como o Diretor de Deficiência da Organização Mundial da Saúde. Os representantes da OIDEA, Disfam e FEDIS, puderam expor em primeira mão a realidade da situação das nossas famílias e pessoas com dislexia.
Já está em funcionamento a nova Associação "Disfam Zamora", que foi apresentada aos meios de comunicação da província, na sede da Caja Rural de Zamora.
O presidente da OIDEA esteve presente na apresentação da nova Associação.
Você pode entrar em contato através do e-mail zamora@disfam.org no facebook www.facebook.com/disfamzamora ou na seção web www.disfam.org/zamora
